反思的名言警句

反思的名言警句

在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是名言警句了吧，名言警句是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。那什么样的名言警句才算得上是经典呢？以下是小编帮大家整理的反思的名言警句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

2. 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

3. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

4. 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

5. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

6. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

7. 特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

8. 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

9. 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

10. 把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

11. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

12. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

13. 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

14. 师者，传道授业解惑者也。

15. 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

1、朝闻道，夕死可矣。解释：早晨学得真理，当天晚上死掉也不后悔。”意思是指“生命不息，学习不止。

2、视其所以，观其所由，察其所安。人焉瘦哉?人焉瘦哉?

解释：了解一个人，要看他的所作所为，不仅了解他的过去，还要观察他的现在，这样的话，对那个人的了解还会不全面吗?

3、温故而知新，可以为师矣。

解释：温习学过的知识时，能从中获得新知识的人，就可以做老师了。

4、有朋友自远方来，不亦乐乎?

解释：有志同道合的人从远方来，不是很快乐的事吗?

5、道不同，不相为谋。

解释：政治主张不同，不互相探讨。这里讲的是一条结交的原则，以道同为原则，道不同，不相为谋。因为彼此政治主张不同，就无法互相探讨。交友也是一样，不同道的人难以相友。

6、逝者如斯夫!不舍昼夜。

解释：过去的时光就像这河水一样，日夜不停地流去。

7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

解释：懂得学业的人不如喜爱学业的人，喜爱学业的人不如以从事学业为快乐的人。

8、不患莫己知，求为可知也。

解释：不怕别人不知道自己，只求自己作出成绩来。

9、君子求诸己，小人求诸人。

解释：君子严格要求自己，小人苛刻要求别人。

10、君子成人之美，不成人之恶。

解释：君子成全别人的好事，不去促成别人的坏事。

11、君子坦荡荡，小人长戚戚。

解释：君子心胸坦荡故待人接物犹如行走在平坦大道上，安祥而舒泰;小人心思常为物役，患得患失，故常怀忧虑之心。

12、过而不改，是谓过矣。

解释：有过错不改正，才是真错。

13、小不忍，则乱大谋。

解释：小事上不能忍耐，就会坏了大事。这里的小事包括小忿怒和小仁小惠两个意思，即妇人之仁不能忍于爱;匹夫之勇，不能忍于忿，皆能乱大谋。

14、人无远虑，必有近忧。

解释：一个人如果没有长远打算，忧患很快就会出现。

1、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

2、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

3、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

4、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH

5、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

7、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

8、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

9、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

10、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

12、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

13、教育人就是要形成人的性格。——欧文

14、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

15、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

16、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

17、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

18、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

19、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

20、可 ……此处隐藏10350个字……就的催生婆。

43、不经艰苦得不到桂冠，不经磨难得不到成就，不经灾祸得不到荣誉。

44、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

45、如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要只会对自己犯的错发牢骚，要从错误中去学习。

46、如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。

47、学科学，是一口气也松不得的；科学的成就就是毅力加耐性。

48、没有独立精神的人，一定依赖别人；依赖别人的人一定怕人；怕人的人一定阿谀谄媚人。

49、我们不应该像蚂蚁，单只收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜蜂蜜来。

50、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。在掌握了所读东西的记忆特征后，就惟有勤奋二字了。

51、懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体；经常用的钥匙总是亮闪闪的。

52、不要容您自己昏睡！趁您还年轻力壮，血气方刚，要永不疲倦地做好事情。

53、穷神猛追“勤勉”，片刻不舍。“勤勉”稍一懈怠，穷神就高奏凯歌北条团水人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。

54、正人如松柏，特立而不倚；邪人如藤萝，非依附他物不能自起。

55、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。

56、人而不勤，无异草木，英文中懒就叫植物，人过植物的生活，成了植物人，这话沉痛极了。

57、登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。

58、人一能之，己十之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚，必明；虽柔，必强。

59、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。

60、在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。

61、春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。

62、所以要牢记着，职位如不靠你的努力得来，或不是由你成绩换来的，那么一定不能保持你的名誉，是没有什么真正价值的。

63、谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

64、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

1、朽木不可雕也。

解释：腐烂的木头无法雕刻。比喻人不可造就或事物和局势败坏而无可救药。亦作“朽木难雕”、亦作“朽木不雕”、

2、子以四教：文行忠信。

解释：孔子从四个方面教育自己的弟子，一、文学，即知名学。研究如何提高知名度，二、行学，规范人们行为，使人们的言行举止有章可循。三、忠学，是修养学。是培养人自觉自愿地做自己该做的事。四、信学，是知人辨事之学，是培养人判断力的学问。

3、君子坦荡荡，小人长戚戚。

解释：君子心胸宽广，能够包容别人;小人爱斤斤计较，心胸狭窄。

4、敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。

解释：意思是不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻。所以可以用“文”字作为他的谥号。

5、其知可及也，其愚不可及也。

解释：他的聪明可以学得来，他的装傻别人赶不上。

6、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

解释：质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。

7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

8、解释：懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。

9、鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。

解释：鸟快要死的时候，鸣叫的声音是悲哀的;人快要死的时候，说出来的话也是善良的。

10、中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。

解释：孔子说：中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理;中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了。

11、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静，知者乐，仁者寿。

解释：聪明人喜爱水，有仁德者喜爱山;聪明人活动，仁德者沉静。聪明人快乐，有仁德者长寿。

12、性相近也，习相远也。

解释：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

13、学而不思则罔，思而不学则殆。

解释：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。

14、学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?

解释：学了又时常温习和练习，不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗?人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗?

15、道听而涂说，德之弃也!

解释：在路上听到传言就到处去传播，这是道德所唾弃的。

16、法语之言，能无从乎?改之为贵。提手与之言，能无说。

解释：正确的话，能不听从吗?必须认真改正错误，才算可贵。恭顺的话，能不使人高兴吗?

17、恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

解释：庄重就不致遭受侮辱，宽厚就会得到众人的拥护，诚信就能得到别人的任用，勤敏就会提高工作效率，慈惠就能够使唤人。

1. 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

2. 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

3. 精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

5. 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

6. 学而不厌，诲人不倦。——孔子

7. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

8. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

9. 宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

10. 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克

11. 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

12. 没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

15. 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

16. 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

17. 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

18. 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

20. 给一个学生机会，他会给你一个奇迹。